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Angela Peery

ARTÍCULOS Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Co-Teaching: Como hacerlo funcionar [por Angela Peery]

Imposible. Ese fue mi primer pensamiento cuando vi el listado de clase. En uno de mis nueve cursos de inglés, 13 de mis 27 estudiantes tenían IEP (Programas de Educación Individualizada). Además, una tercera parte de mi alumnado había suspendido el año anterior. Temía, incluso, encontrármelos el primer día de colegio. Pero, después, sucedió algo maravilloso: el director me asignó una co-teacher (co-docente), es decir, una experta en educación especial, para ayudarme cada día durante las clases. Estaba emocionada.

Colaborar con Sandie, mi co-teacher, era un tesoro, pero nuestra relación no fue para nada perfecta, especialmente al principio. A menudo, luchábamos por encontrar tiempo de planificación. Algunas veces no estábamos de acuerdo sobre cuál era la mejor ayuda para un alumno o una alumna en particular. Sin embargo, alimentamos la relación y encontramos a tiempo nuestro ritmo de trabajo para poder ayudar a nuestro alumnado.

En los años en que co-enseñé con Sandie y con otros profesores y otras profesoras, ayudé y mantuve contacto con diferentes docentes sobre el éxito o no en los equipos. El co-teaching, cuando se realiza bien, ofrece beneficios tanto para el alumnado como para el profesorado. Por el contrario, cuando no se realiza bien puede ser confuso o frustrante para aquellos que están involucrados.

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