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ARTÍCULOS Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

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Co-Teaching: Como hacerlo funcionar [por Angela Peery]

Imposible. Ese fue mi primer pensamiento cuando vi el listado de clase. En uno de mis nueve cursos de inglés, 13 de mis 27 estudiantes tenían IEP (Programas de Educación Individualizada). Además, una tercera parte de mi alumnado había suspendido el año anterior. Temía, incluso, encontrármelos el primer día de colegio. Pero, después, sucedió algo maravilloso: el director me asignó una co-teacher (co-docente), es decir, una experta en educación especial, para ayudarme cada día durante las clases. Estaba emocionada.

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Aprender sin saber aprender. La emoción compartida

Ernesto, tras regresar de sus primeros días de escuela, le dice a su madre que no va a volver al colegio. Y al preguntarle cuál era la razón, Ernesto responde que le enseñan cosas que no sabe. Y es que Ernesto, ese niño en cuerpo adulto o adulto con cuerpo de niño, ha aprendido a leer sin haber aprendido a hacerlo. {Seguir leyendo el artículo en la revista Principia}

Estoy muy contento de compartir este artículo que he escrito donde aprendizaje y emoción se dan la mano. Ha sido publicado en la bonita revista principia a quienes estoy muy agradecido por acogerlo, así como a Beatriz Entralgo por ilustrarlo.

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El rol del docente en el aprendizaje colaborativo/cooperativo [Audiovisuales]

El rol del profesor/a y su relación con los alumnos/as es uno de los aspectos más importantes en cualquier intercambio de conocimiento. De la misma forma, los entornos de aprendizaje colaborativo y cooperativo han sido una buena tabla de experimentación, cuestionamiento e investigación para trasgredir una visión tradicionalista. En el presente artículo quiero compartir algunas reflexiones y unas conclusiones del Profesor Bain sobre que nos hace ser profesores/as más inclusivos y honestos con nuestra labor docente. Todo ello aderezado con algunas piezas audiovisuales y viñetas críticas que acompañan el tema.

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Aprendizaje Colaborativo vs Aprendizaje Cooperativo

¿Qué diferencia el aprendizaje cooperativo del colaborativo? ¿Cuáles son sus formas de acción concretas? ¿Existe una necesidad real de diferenciarlos o dividirlos?.

En relación con esta diferenciación terminológica hay multitud de literatura al respecto y, como es lógico, de información más o menos consensuada. A priori, parecen dos conceptos o dos procesos de aprendizaje muy parecidos, pero si se ahonda más allá de los análisis teóricos y se mezclan con los puramente prácticos o experimentales, se pueden encontrar algunas diferencias significativas que, sin embargo, no excluyen el uno del otro, sino que más bien complementan, pudiendo usarse de forma activa en función de diversos aspectos que puedan rodear la práctica educativa concreta.

La colaboración focaliza el trabajo de conjunto en el valor del proceso, mientras que la cooperación subraya más el producto o la meta de dicho trabajo. El término «colaboración» presenta unas fronteras de acción más difusas y, por tanto, es algo menos hermético que el de «cooperación», que tiene un carácter más instructivo o estructurado.

La cooperación no deja de ser una respuesta a la predominante educación tradicionalista, que potenciaba la competitividad; por su parte, la colaboración es una variante dentro de la cadena evolutiva de propuestas de actuación para la creación de recursos y métodos en entornos de aprendizaje. Citando a Begoña Gros:

  La colaboración entra cuando la cooperación termina.

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Mi definición breve de aprendizaje colaborativo

Hola a todos, en primer lugar quiero daros la bienvenida a todos los que hayáis aterrizado en el blog aprender colaborando y su primer post. En el quería aportar de forma simbólica una aproximación a una posible definición de lo que considero bajo mi punto de vista es la idea esencial del aprendizaje colaborativo.

Esta definición la configuré después de unos años de investigación durante mi tesis doctoral en casos de estudio relacionados con comunidades de artístico-pedagógicas dentro del proyecto Bside. Y que me llevaron a sintentizar lo que considero puede ser la esencia en forma de definición de esta práctica educativa tan bonita.

Sin duda definir cualquier idea o concepto es todo un reto, pero todavía lo es más tener la voluntad de evolucionarlo según vamos viviendo diferentes experiencias junto a otras personas.

“El aprendizaje colaborativo es un proceso por el que un grupo de personas comparten experiencias y conocimientos con el fin de lograr una meta común.

Durante su práctica, se dislocan las lógicas de poder entre sus participantes y se generan dinámicas relacionales basadas en el diálogo y el consenso. Su desarrollo proporciona herramientas de actitud crítica, emancipada y transformativa en relación a la representación individual y colectiva de la realidad” [1]

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