DINÁMICAS COLABORATIVAS, EXPERIENCIAS Y PROYECTOS

Dinámica colaborativa: Co-Crea una revista en tu espacio educativo

¿Te apetece conocer que es el aprendizaje colaborativo de forma práctica a través de una actividad para trabajar en diferentes etapas educativas?, Déjame que te lo cuente con una experiencia que realicé durante mi labor como educador de actividades socio-culturales en el Colegio Público Calvo Sotelo de Madrid allá por el año 2004.

En aquel momento me encargaba de diseñar y desarrollar actividades socio-culturales lúdicas que sirvieran de apoyo educativo. Recuerdo que tenía 2 horas/semanales para un grupo amplio de chicos y chicas de entre 10 y 12 años.

¿Qué hacer? ¿Clase magistral? ¿Después de haber tenido 5 horas de clase y las 2 que les quedaba? ¡Absurdo! Eso no funcionaría y al ser voluntarias me quedaría solo. Era un bonito reto. Por un lado, debía pensar algo que captara su atención a través de una actividad que por un lado fuera atractiva y por otro generase un aprendizaje significativo en diferentes niveles.

Entonces me pregunté: ¿Por qué no crear una dinámica colaborativa donde por grupos y con la ayuda de otros monitores co-creásemos algo en colaboración? Al principio me dio algo de vértigo lo confieso, pero inmediatamente me lancé a la piscina y pensé cual podía ser la actividad idónea al perfil de los alumnos y su contexto educativo y social.

Continue Reading

ENTREVISTAS

Entrevista a Laura Rayón

Tuve la suerte que Laura fuera miembro del tribunal de mi tesis doctoral, de la misma forma algunos meses después tuve la doble suerte dinamizar el taller transigrafías dentro del Máster de Psicopedagogía de la Universidad de Alcalá de Henares.

Laura es una incansable investigadora y una persona sensible que trabaja con corazón en grupos de investigación y como docente en la formación del profesorado. Ahora tengo la triple suerte de poderla entrevistar para el blog Aprender Colaborando y podernos nutrir y compartir su extensa experiencia con todos vosotros.

Carlos Albalá: En tu dilatada trayectoria como docente y como investigadora, el aprendizaje cooperativo y la inclusión ocupan un lugar destacado. ¿Qué importancia crees que deben de tener estos dos aspectos en la educación presente y futura? ¿Cómo crees que deben los actuales y futuros docentes incorporar estas herramientas dentro de sus contextos de trabajo?

Laura Rayón: Un mundo interconectado e interdependiente requiere personas capaces de pensar con el otro, hacer e idear proyectos en cooperación, y eso son saberes que no se pueden improvisar. Son saberes que requieren tiempo, dedicación y esfuerzo.

Hay que nutrir a los alumnos de experiencias en las que los otros tengan un lugar relevante para aprender, pensar y sentir con ellos. La educación es un proyecto básico para fortalecernos como ciudadanos en un mundo globalizado e interconectado.

Continue Reading

ENTREVISTAS, EXPERIENCIAS Y PROYECTOS

El grupo Wochenklausur o como diseñar una clase de forma participativa

Quiero abrir mi primera entrada dedicada a proyectos insipiradores que hacen de la colaboración una práctica transformativa, al grupo artístico Wochenklausur y uno de los proyecto más significativos que llevaron a cabo en el año 1996: School Classroom Design.

BANNER-que-es-wochenklausur-aprender-colaborando

Durante mi proceso de investigación doctoral tuve la gran suerte de entrar en contacto con ellos, aprender de sus dinámicas y hacerles una pequeña entrevista a distancia. Así mismo, pude complementar a través de su proyecto y otros el caso de estudio del Proyecto bside, incluído dentro de dicho proceso de investigación. En esta entrada me gustaría dedicarles un pequeño homenaje y destilar bonitas conlusiones muy aplicables a todo aquel que quiera seguir su ejemplo.

Wochenklausur es un grupo artístico que lleva realizando su labor desde 1993, a traves de numerosos y variados proyectos en colaboración con otros grupos o instituciones. Como ellos mismo se definen:

Desarrolla, a encargo de diferentes instituciones artísticas, propuestas concretas orientadas a modestas pero, no obstante, significativas acciones relacionadas con las deficiencias socio-políticas. Y son llevadas a la práctica de tal modo que la creación artística no es asumida como un acto formal sino como intervención en la sociedad.

Continue Reading

ARTÍCULOS Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Aprendizaje Colaborativo vs Aprendizaje Cooperativo

¿Qué diferencia el aprendizaje cooperativo del colaborativo? ¿Cuáles son sus formas de acción concretas? ¿Existe una necesidad real de diferenciarlos o dividirlos?.

En relación con esta diferenciación terminológica hay multitud de literatura al respecto y, como es lógico, de información más o menos consensuada. A priori, parecen dos conceptos o dos procesos de aprendizaje muy parecidos, pero si se ahonda más allá de los análisis teóricos y se mezclan con los puramente prácticos o experimentales, se pueden encontrar algunas diferencias significativas que, sin embargo, no excluyen el uno del otro, sino que más bien complementan, pudiendo usarse de forma activa en función de diversos aspectos que puedan rodear la práctica educativa concreta.

La colaboración focaliza el trabajo de conjunto en el valor del proceso, mientras que la cooperación subraya más el producto o la meta de dicho trabajo. El término «colaboración» presenta unas fronteras de acción más difusas y, por tanto, es algo menos hermético que el de «cooperación», que tiene un carácter más instructivo o estructurado.

La cooperación no deja de ser una respuesta a la predominante educación tradicionalista, que potenciaba la competitividad; por su parte, la colaboración es una variante dentro de la cadena evolutiva de propuestas de actuación para la creación de recursos y métodos en entornos de aprendizaje. Citando a Begoña Gros:

  La colaboración entra cuando la cooperación termina.

Continue Reading

ARTÍCULOS Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS

Mi definición breve de aprendizaje colaborativo

Hola a todos, en primer lugar quiero daros la bienvenida a todos los que hayáis aterrizado en el blog aprender colaborando y su primer post. En el quería aportar de forma simbólica una aproximación a una posible definición de lo que considero bajo mi punto de vista es la idea esencial del aprendizaje colaborativo.

Esta definición la configuré después de unos años de investigación durante mi tesis doctoral en casos de estudio relacionados con comunidades de artístico-pedagógicas dentro del proyecto Bside. Y que me llevaron a sintentizar lo que considero puede ser la esencia en forma de definición de esta práctica educativa tan bonita.

Sin duda definir cualquier idea o concepto es todo un reto, pero todavía lo es más tener la voluntad de evolucionarlo según vamos viviendo diferentes experiencias junto a otras personas.

“El aprendizaje colaborativo es un proceso por el que un grupo de personas comparten experiencias y conocimientos con el fin de lograr una meta común.

Durante su práctica, se dislocan las lógicas de poder entre sus participantes y se generan dinámicas relacionales basadas en el diálogo y el consenso. Su desarrollo proporciona herramientas de actitud crítica, emancipada y transformativa en relación a la representación individual y colectiva de la realidad” [1]

Continue Reading