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ENTREVISTA A JUANJO VERGARA “SOLO SE APRENDE LO QUE EMOCIONA. SOLO SE ENSEÑA LO QUE SEDUCE”

Juanjo Vergara es Pedagogo y experto en innovación educativa y metodologías activas. En 2016 fue reconocido como uno de los tres docentes más innovadores de España con el premio InspiraTIC D+I. Pero sobre todo Juanjo es una persona con mucha experiencia en diferentes ámbitos de la educación. Ahora tenemos la suerte de entrevistarle y nutrirnos de sus interesantes reflexiones de la mano de su último libro y su extenso bagaje profesional.

Carlos Albalá: Hola Juanjo, en primer lugar muy agradecido de poder compartir esta entrevista contigo para mi Blog Aprender Colaborando. Hace no mucho has publicado el libro “Aprendo por que quiero. El aprendizaje basado en proyectos (ABP) paso a paso“, una estupenda apuesta por la transformación educativa. Sería muy interesante que nos contases en que consiste el ABP y que herramientas y beneficios podemos encontrar los docentes al trabajar con las estrategias de aprendizaje que nos propones tras tan sugerente título. En el libro comentas que el “ABP es una apuesta decidida por el trabajo cooperativo y la capacidad de los grupos para emprender un camino compartido en el aprendizaje”. ¿Qué papel juega el aprendizaje cooperativo dentro del ABP?

Juanjo Vergara: Querido Carlos de “aprender colaborando”. Es un placer para mi poder compartir con vosotros espacios de reflexión sobre educación, innovación y cooperación.  ¿Qué papel juega el aprendizaje cooperativo en el ABP?. Es como preguntar que papel juega la luz en la fotosíntesis. Aprendemos como vivimos; en comunidad. No existe un humano que haya aprendido algo al margen de otros humanos.

Construimos el conocimiento en relación. Adquirimos nuestra identidad gracias a la relación con los otros y -hoy más que nunca- sabemos que el conocimiento está distribuido. Hasta hace algunas décadas se pensaba que era posible -incluso deseable- aislarse del mundo para aprender. Esta idea creaba un un imaginario plagado de estereotipos como la del sabio encerrado en su laboratorio, el filósofo  aislado en su habitación o el artista perdido en el confín de un paisaje solitario. Sin embargo hoy sabemos que esto no es así.

Gran parte de la construcción del conocimiento -y por tanto el aprendizaje- es un fenómeno cultural. Mucho de lo que aprendemos tiene que ver con la construcción colaborativa del significado. El aprendizaje es un acto fundamentalmente social y -lógicamente- esto ha tenido impactantes consecuencias en cómo enseñamos.

Asistimos a un espacio de búsqueda en las estrategias de enseñanza. Esto es estimulante. Pero lo es mucho más saber que hay algunas cosas en las que todos estamos de acuerdo. Una de ellas es saber que el aprendizaje es una acción colectiva. Hoy asistimos a un escenario emocionante: Aprendemos como vivimos; en comunidad. El aprendizaje solo respira en espacios compartidos. En el resto; se asfixia. 

Visual Thinking by @dibujario

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Entrevista a Laura Rayón “Hay que nutrir a los alumnos de experiencias en las que los otros tengan un lugar relevante para aprender, pensar y sentir con ellos”

Tuve la suerte que Laura fuera miembro del tribunal de mi tesis doctoral, de la misma forma algunos meses después tuve la doble suerte dinamizar el taller transigrafías dentro del Máster de Psicopedagogía de la Universidad de Alcalá de Henares.

Laura es una incansable investigadora y una persona sensible que trabaja con corazón en grupos de investigación y como docente en la formación del profesorado. Ahora tengo la triple suerte de poderla entrevistar para el blog Aprender Colaborando y podernos nutrir y compartir su extensa experiencia con todos vosotros.

Carlos Albalá: En tu dilatada trayectoria como docente y como investigadora, el aprendizaje cooperativo y la inclusión ocupan un lugar destacado. ¿Qué importancia crees que deben de tener estos dos aspectos en la educación presente y futura? ¿Cómo crees que deben los actuales y futuros docentes incorporar estas herramientas dentro de sus contextos de trabajo?

Laura Rayón: Un mundo interconectado e interdependiente requiere personas capaces de pensar con el otro, hacer e idear proyectos en cooperación, y eso son saberes que no se pueden improvisar. Son saberes que requieren tiempo, dedicación y esfuerzo.

Hay que nutrir a los alumnos de experiencias en las que los otros tengan un lugar relevante para aprender, pensar y sentir con ellos. La educación es un proyecto básico para fortalecernos como ciudadanos en un mundo globalizado e interconectado.

Hay que educar a los alumnos para que sepan que el mundo no termina en los límites físicos que habitan, que el mundo no termina en la acera de enfrente del colegio … hay que educar para que piensen y actúen en lo local sabiendo que su barrio, su ciudad o su pueblo está condicionado por lo global, aunque en lo local damos forma al mundo, pero con los otros. Manuel Castell en su trilogía “La Era de la información” supo hace ya dos décadas, identificar y describir esta condición. La escuela tiene que saber esto y aprovecharlo. Porque para estar hoy en el mundo con garantías de una vida digna y plena, pasa por saber aprovechar la interconexión y actuar colectivamente, y eso pasa porque aprendamos a cooperar, que nos es más que asumir que somos interdependientes.

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