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DINÁMICAS COLABORATIVAS
Trabajar en pequeños grupos es un estupenda oportunidad en la que basar una actividad, promover la conversación, intercambiar ideas, debatir, presentarse o sencillamente cambiar el ritmo si se está trabajando individualmente.
¿Qué forma de grupos podemos crear? ¿De qué manera? Depende de muchos factores como el tiempo, el espacio, el tamaño o la tarea que están desarrollando. Es por ello que te propongo cinco técnicas muy versátiles y sencillas que podrás aplicar a tu experiencia de aprendizaje
DINÁMICAS COLABORATIVAS
Cómo fomentar la colaboración en 10 minutos con este rompehielos [infografía]
¿Cómo introducir la importancia de la colaboración en un grupo que va trabajar en equipo? La pelota de cuerda es una dinámica sencilla, bonita, metafórica y que además actúa como rompehielos. ¿Qué más se puede pedir? En la siguiente entrada os explico cómo llevarla a cabo y todos los factores que hay que tener en cuenta para que funcione de la mejor manera.
La técnica Jigsaw es un método de aprendizaje cooperativo creado inicialmente por Aronson en 1971, donde cada miembro de un grupo asume la responsabilidad de una porción de contenido para luego compartirla con los otros participantes y crear una posible representación final conjunta.
La entrada es un acercamiento visual sencillo en la que se basa la técnica. Esta puede tener tantas variaciones, aplicabilidad y formas de llevarla a cabo como contextos y enfoques se quiera darle. La idea es que cada uno se la adapte a su terreno de juego y filosofía.
Las escritura colaborativa consiste en textos creados entre varios participantes que hacen de autores. En la siguiente entrada explicaré paso a paso dos dinámicas muy prácticas: el clásico «cadáver exquisito» y la opción on-line de la plataforma BoomWriter.
Escribir a varias manos o varios teclados es una forma divertida y creativa de trabajar en grupo donde la escritura forma parte del currículo.
DINÁMICAS COLABORATIVAS, ENTREVISTAS, RECURSOS Y ACTIVIDADES
Comics as a pedagogical tool. Interview with Nick Sousanis
Through this beautiful interview with Nick Sousanis starting from his comic-project Unflattening that talks about how we construct knowledge, he shares with us the idea of the graphic novels and comics as a powerful teaching tool. He also discusses possibilities and challenges to introduce in the educational contexts using interesting resources, advices and collaborative dynamics.
Affinity grouping (agrupación por afinidad) es una dinámica colaborativa muy sencilla y práctica enfocada a generar y organizar ideas de acuerdo a sus similitudes. Se puede aplicar en diversas etapas educativas y/o equipos de trabajo, y se usa habitualmente para resolver problemas y construir diagramas de ideas relacionados con un tema concreto. La idea fundamental es proporcionar una herramienta de diálogo, consenso e intercambio de conocimiento.
Esta entrada es algo especial porque quiero pediros vuestra colaboración. Estoy buscando textos para una imagen, y os preguntareis: ¿Por qué? ¿Para qué? Pues resulta que estoy comenzando una pequeña investigación sobre la relación entre la imagen y el texto, y después de varias pruebas previas, me gustaría contar con más personas que deseen animarse a participar simplemente aportando un texto. No puedo deciros más porque será el propio proceso el que marque una posible meta o conclusión.
DINÁMICAS COLABORATIVAS, EXPERIENCIAS Y PROYECTOS
La magia de construir en cooperación una revista con tus alumnos
¿Te apetece conocer que es el aprendizaje colaborativo de forma práctica a través de una actividad para trabajar en diferentes etapas educativas?, Déjame que te lo cuente con una experiencia que realicé durante mi labor como educador de actividades socio-culturales en el Colegio Público Calvo Sotelo de Madrid allá por el año 2004. Pese a los años es una actividad vigente que siempre me ha funcionado.
En aquel momento me encargaba de diseñar y desarrollar actividades socio-culturales lúdicas que sirvieran de apoyo educativo. Recuerdo que tenía 2 horas/semanales para un grupo amplio de chicos y chicas de entre 10 y 12 años.
¿Qué hacer? ¿Clase magistral? ¿Después de haber tenido 5 horas de clase y las 2 que les quedaba? ¡Absurdo! Eso no funcionaría y al ser voluntarias me quedaría solo. Era un bonito reto. Por un lado, debía pensar algo que captara su atención a través de una actividad que por un lado fuera atractiva y por otro generase un aprendizaje significativo en diferentes niveles.
Entonces me pregunté: ¿Por qué no crear una dinámica colaborativa donde por grupos y con la ayuda de otros monitores co-creásemos algo en colaboración? Al principio me dio algo de vértigo lo confieso, pero inmediatamente me lancé a la piscina y pensé cual podía ser la actividad idónea al perfil de los alumnos y su contexto educativo y social.